黄晴
乡村振兴是一个宏大的系统，它包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴等五大振兴。其中，文化振兴是助力乡村全面振兴的持久而深沉的基础性力量。乡村文化是乡村的独特资源，蕴含一系列优秀思想观念、人文精神、道德规范等精神特质。培养致力于乡村文化振兴的艺术类人才，推进乡村文化在保护中发展、在传承中利用，将进一步激发乡村发展的内生动力，为乡村全面振兴培育新的发展动能。
在对乡村文化资源的挖掘与传承中延伸育人教学链。艺术类人才不应只是技艺娴熟，更要对中国传统艺术赖以生长的乡土文化有深切体会，对中华优秀传统文化有坚定的认同与自信，只有这样，才能焕发创新的活力。乡土文化以各种物质和非物质的文化为载体，譬如家风家训、祖庙祠堂、族谱村志等，彰显乡村风俗礼仪、价值规范、道德标准。在乡村文化资源的挖掘与传承中延伸育人教学链，就是要深入调研乡村文化，全面了解乡村的历史、风俗、技艺等资源，为教学提供丰富而生动的素材。要以此为基础，开发艺术特色课程，将乡村文化融入课程体系，提高教师对乡村文化的认知和教学能力，让学生在学习中感受乡村文化的魅力。同时，还可考虑与有条件的农村社区建立协同育人机制，通过在乡村设立文化传承基地，鼓励学生成为乡村文化的传承者、践行者和推动者。下大力气组织学生直接参与到乡村文化的保护和传承实践，培养其动手能力和责任感，共同推动乡村文化的传承与发展。充分利用现代信息技术，鼓励学校、政府、社会三方协同，通过线上教学，生动展示乡村文化振兴实践成果，搭建起传统文化与现代生活的桥梁，编织起线上教学与线下实践的纽带。
在乡村文化产业的发展与创新中打通育人实践链。成为助力乡村文化振兴的艺术类人才，靠的不是高谈阔论，也不是闭门造车。习近平总书记指出，要坚持理论和实践相结合，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。因此，对于艺术类人才培养，不仅要将艺术与乡村文化相结合，提升乡村的文化软实力，更要将艺术与产业相结合，以研究性学习竞赛、思政实践移动课堂、产学研项目研究等多种形式推动乡村文化产业的发展，提高乡村经济效益，助力乡村振兴。例如，湖南信息学院艺术学院深化“学·演·赛·创·研·服”六位一体实践育人模式，教育引导学生在亲身参与社会实践的过程中认识国情、认知社会、了解民情，受教育、长知识、强能力，着力培养适应市场需要的德艺兼备的艺术人才。鼓励广大师生深入乡村、扎根人民，创作出既保留乡土味，又具有艺术感的作品，使得乡村成为梳理历史脉络、挖掘人文底蕴、品味乡音乡愁的好地方。
在激发乡村文化活力中拓展育人学科链。艺术类人才培育应注重艺德的塑造和复合型艺能培养。乡村全面振兴，既要塑形，也要铸魂。激发提升乡村文化活力，必须拓宽艺术类人才培养的学科覆盖面。乡村文化软实力的提升是高校助力乡村文化振兴的重要内容，让乡村文化真正活起来，需要在保护中发展、在发展中保护，把乡村文化与现代文明要素、农村农民发展需求等结合起来，不断赋予乡村文化新的时代内涵、表现形式，进一步推动乡村文化繁荣发展。高校可在艺术类人才培养课程体系中增加与乡村文化相关的跨学科课程，如乡村社会学、文化产业管理等。同时，地方政府也应大力推动来自艺术院校、文艺机构、民间艺术团体的艺术家深度参与乡村文化项目的策划实践，鼓励以自身艺术文化素养赋能乡村文化发展，以创新实践推动乡村振兴。近年来，有的地方高校成功举办以乡村文化为主题的学术研讨会，促进不同学科之间的交流与合作；有的在市县文化单位设立与乡村文化相关的专项课题，鼓励不同学科师生强强联合共同研究……这些方式方法，汇聚起推动乡村文化振兴的合力。
【作者单位：湖南信息学院。本文为湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“人才培养质量提升视野下‘153’文化育人模式实践与研究”（22f52）研究成果】
